El 12 de junio pasado fue conmemorado el Día Mundial contra el Trabajo Infantil, fecha instaurada en 2002 por la Organización Internacional del Trabajo (OIT) con el objetivo de llamar la atención de los países frente a esta realidad, que afecta a uno de cada cuatro niños entre 5 y 17 años de edad a nivel mundial.

Los números son muy elevados. En Chile se calcula que hay 230 mil menores en esta situación y, para enfrentarla, en 2015 fue implementada una estrategia nacional que contempla medidas para aplicar en un plazo de 10 años ; además, en septiembre de 2020 fue actualizada la norma respectiva,que fija más fiscalizaciones y protección.

También se realizó un estudio que muestra, región por región, los factores negativos que existen en ellas para que niños, niñas y adolescentes se vean empujados a la vida laboral precoz. En ese análisis se asignó un puntaje al evaluar variables como condiciones laborales, étnicas y demográficas, además de acceso a la educación infantil y adulta en cada zona. En una escala en que 0 es poco riesgo y 100 es mucho, el promedio nacional alcanzado es de 23 puntos; pero Los Ríos marca 30 (www.noaltrabajoinfantil.cl)

En el documento, seis de las doce comunas locales aparecen con alerta de "alta vulnerabilidad" (Futrono, Lago Ranco, Máfil, Mariquina, Panguipulli y Río Bueno); otras cinco con vulnerabilidad "media" (La Unión, Corral, Lanco, Los Lagos y Paillaco) y solamente Valdivia está en categoría "baja". Se identifica como razones de estos resultados a la ruralidad y la deserción escolar, además de una cierta "naturalización" del tema.

Inquietan los datos. Por ello, desde el mismo informe -que elaboraron el Ministerio del Trabajo, Cepal y OIT- se hacen recomendaciones, como reducir la tolerancia social; resguardar el derecho a la educación y facilitar la continuidad de ella, si se interrumpe.

Sin duda se trata de un tema para reflexionar, más si se piensa que puede empeorar en el contexto de pandemia, con la justificación (que algunos enarbolan) de que los menores deban "aportar" al hogar; algo muy grave, pues implica daños severos para el crecimiento, propicia abandono de estudios, da espacio a explotación y perpetúa -aunque se crea lo contrario- el círculo de la pobreza.

El crecimiento económico global y las transformaciones de la sociedad y los modelos económicos imperantes en cada época, han estado apalancadas por la relación entre el humano y la máquina, a este fenómeno lo hemos denominado revoluciones industriales, por su fuerte potencial transformativo, el que ha dado a luz las capacidades para formar el mundo moderno, inspirando un permanente desarrollo y evolución.

A lo largo de la historia podemos identificar cuatro grandes hitos: Primera revolución industrial (1760) impulsada por la capacidad de transformar el agua y el vapor en energía mecánica. Segunda revolución (1870) Introducción de la electricidad, la producción en masa, el motor eléctrico, la ampolleta y las redes de distribución eléctrica. Tercera revolución (1960) El auge de los semiconductores, la electrónica, los computadores, la cibernética y el internet.

A partir del 2018 ya estamos dando los primeros pasos hacia una Cuarta Revolución Industrial, donde términos como la Inteligencia Artificial (IA), Mentefactura, Internet de las Cosas (IoT), Machine Learning, entre otros, están permeando en todas las organizaciones y mezclándose con decisiones estratégicas como la transformación digital y modelos productivos como la Industria 4.0

En la cuarta revolución, la relación humano-máquina nuevamente se va a refrescar, pero hay una diferencia con las revoluciones anteriores, donde reemplazamos el esfuerzo físico y los trabajos repetitivos por máquinas y autómatas electrificados e interconectados. En esta ocasión las máquinas tomarán decisiones inteligentes a gran escala y velocidad. Conscientes de esta realidad, Inacap Valdivia cuenta con carreras con la incorporación de estas nuevas tendencias tecnologías vinculados con la Automatización y Robótica, donde se desarrolla una cultura de innovación y mejora continua en nuestros procesos formativos.

El compromiso de nuestra institución de educación superior es precisamente su sello en cuanto a entrega de conocimientos para el dominio de la especialidad. El estudiante está en el centro de nuestro quehacer y velamos porque su experiencia sea satisfactoria e integral en lo formativo, facilitando su inserción y desarrollo profesional. El aprender haciendo con tecnologías de última generación y además un acompañamiento en incorporación al mundo laboral.

Jesús Reyes M.

Director de carreras Área Automatización y Robótica - Electricidad y Electrónica INACAP sede Valdivia.